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八大多元智能

 霍华德.加德纳教授是哈佛大学“0岁方案筹划指导委员会主席,美国哈佛大学心理学教授,美国波士顿大学医学院神经学研究教授,并被加拿大的多伦多大学、爱尔兰国立大学等世界知名大学授予荣誉博士。他认为每个人都具有多元智能,即八大智能,代表了每个人所具有的八种不同的能力。尽管每个人在这些智能上的表现各有差异,但只要通过不同的方式进行结合和运用,就能完成不同的工作及解决不同的问题。 

1.语言智能 
利用文字思考、用语言表达和欣赏语言深奥意义的能力。这项智能包括把文法、音韵学、语义学、语言实用学结合在一起并运用自如的能力。 
语言智能突出的儿童在学习时是用语言及文字来思考。它是通过书写、口语和阅读来提高的。这项能力将有助于孩子学习语言的结构、发音、意思、修饰,并进而加以结合作实际的使用。 
特质:善用文字、对文字的顺序、声音和韵律敏感,能了解并以文字表达。 
适合的工作:作家、编辑、社会学家、人文教师、讲师。 
调整加强建议方案: 
多听多念儿歌、童谣、绕口令等文字游戏中增加文字趣味性。 
养成积累词汇的习惯。 
多听广播、CD增强听力理解能力。 
多看文学作品、电视散文、并养成写读后感的习惯。 
说话时注意使用得体的语言。 
常常给他讲故事,讲完后让孩子复述。 
指定主题,让孩子自编故事,充分挖掘孩子的想象力。 
应用事件或新闻导引其搜集资料或使用录音机下自己或别人对此事件或新闻的想法。 
养成写日记习惯且可将写好的作文装订成册成为家庭出版品若有使用网络编辑电子报,效果更好。 
多背诗词歌赋和名人名句。 
 2.
数学逻辑智能 
计算、量化、以及能够进行复杂运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系,陈述和主张,功能及其它相关的抽象概念的敏感性。 
逻辑数学智能强的儿童在学习时是靠推理来思考的。是通过寻找和发现形态的历程,以及问题解决的过程来建立和提高的。有助于孩子学习计算、分类、分等、概括、推论、假设、逻辑、陈述和因果,以及其它相关抽象概念。 
特质:善于辩识思想的模式、顺序、对象与行动,能做抽象的思考,能系统的解决问题。 
适合的工作:科学家、律师、计算机专业人员、会计师等。 
调整加强建议方案: 
将玩具、物品分类。 
多玩智力游戏如走迷宫。 
生活中多请他帮忙计算买了多少东西花多少钱。 
思考用多种方法解决问题。 
诱导对事件、故事、电影提出想法和批叛。 
训练对科学问题展开思维及进行问答。 
多看空间立体图,培养空间思维。 
多下棋,如围棋。 
 3.
空间智能 
随心所欲地操弄物件的位置的能力。这项智能包括对色彩,线条,形状,形式,空间及它们之间关系的敏感性,也包括将视觉和空间的想法具体地在脑中呈现出来,以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。 
空间智能强的儿童在学习时用意象及图象来思考。是通过对外在的观察(运用肉眼)与对内在的观察(运用心眼)来学习的。这项能力将有助于孩子学习色彩、线条、形状、形式、空间、解读图形讯息等。 
特质:能准确的辨识各类视觉,脑海中能转换各种图形,善用表格、图画、比喻。 
适合的工作:建筑师、艺术家、景观设计师等相关工作。 
调整加强建议方案: 
阅读时脑中要有影像的呈现可多阅读立体书。 
常应用积木、拼图、围棋来游戏或训练。 
培养认路或找路的能力。 
将思维具体化,可应用画图来使人了解你所要表达的。 
找寻房间中定位或非定位的东西,如:玩藏宝游戏。 
多看立体作品,比如好的建筑和雕塑。 
培养孩子通过自己看路标、使用指南针、地图等工具自己找路的能力。 
多让孩子接触淘艺、泥塑等艺术活动,鼓励他自己塑造立体的作品。 
训练孩子对于空间距离的目测能力。 

4.
肢体运动智能 
善于支配自己身体的能力。肢体运动智能是通过身体移动和表现在动作中不断学习。 
运动智能强的儿童在学肢体时透过身体感觉来思考。包括特殊的身体技巧,如平衡、敏捷、力量、弹性和速度。 
特质:能运用身体协调做各种运动、表演及塑造。能应用工具、动作灵活、眼手协调良好。 
适合的工作:运动家、雕塑家、舞蹈家或戏剧演员等。 
调整加强建议方案: 
多鼓励孩子与其他孩子一起做游戏。 
鼓励孩子多做家务劳动。 
反对一味斥责孩子拆组小物件。 
用竟赛的方式鼓励孩子参与体能活动。 
多使用肢体语言回答问题。 
坚持做健身操。 
舞蹈或运动的参与学习。 
多参与手工劳动。 
多欣赏舞蹈、哑剧、歌舞剧等。 
 5
.音乐智能 
对音乐、音准、旋律、节奏和音质等敏感的能力。这项智能包括对节奏,音调,旋律或音色的敏感性。音乐智能要通过倾听声音、震动形态、节奏以及音色的形式来培养和提高。 
特质:敏感与音律、音韵以及感情的表达,能记忆旋律和拍子。 
适合的工作:音乐制作人、歌手、音乐家、词曲创作者等。 
调整加强建议方案: 
多让孩子听歌曲或诗词的吟唱。 
多鼓励孩子唱歌,不要说他唱歌走调。 
教会孩子看歌谱。

让孩子去上他感兴趣的乐器的培训班。 

常聆听古典音乐、大自然的音乐、电影配欣赏。 
多参与现场演唱会或音乐会。 
培养对乐器的兴趣喜好。 
 6
.人际智能 
善解人意、能与人有效交往的能力。这项能力将有助孩子学习包括对表情、声音和动作的敏感性,以辨别不同人际关系的暗示,而对暗示做出适当反应,进而可与人进行有效交往的能力。 
人际智能强的儿童靠他人的回馈来思考。人际智能要通过人与人的交往,在与他人的沟通、合作中学习。 
特质:敏感与他人的情绪、感情和动机,能够与各种不同个性的人合作;个性外向。 
适合的工作:政治家、心理咨询家、企业家或团体领导者等。 
调整加强建议方案: 
教会孩子学会分享,如玩具、食物、想法。 
告诉孩子处理好人际关系的重要性及方法。 
用非正式的方式来教育孩子。 
鼓励孩子多交朋友。 
碰到独自解决不了的问题学会找他人帮忙。 
组成合作小组共同完成作品或工作。 
多参与团体游戏及活动如童子军、夏令营。 
学会从他人角度去理解问题。 
积极参与团体活动。 
学会组织团体活动,学会聆听他人说话。 
 7
.自我认知智能 
能正确建构自我知觉的能力。简单来说,就是有自知之明、对自己的价值很敏感、有发展良好自我感觉、有直觉能力、会自我激励、懂得设定目标并自我完成。 
内省智能强的儿童以深入自我的方式来思考。培养这项智能将有助于孩子学习包括了解自己的优缺点,认识自己的情绪、动机、兴趣和愿望,以及自尊、自省、自律、自主等。 
特质:对于自己的期望、问题、恐慌和目标十分清楚。能了解并抒发自己的感受。 
适合的工作:有创意的经营者、发明家、评论家、学者等。 
调整加强建议方案: 
对孩子说话要柔软而坚定。 
培养孩子的竞争意识。 
少批评、多鼓励。 
给予孩子充分的独处空间与时间。 
教孩子学会独立,培养顽强的意志力。 
选择激励人意志的座右铭来不断的激励自己。 
每天养成用三分钟时间来反省自己。 
常回忆曾经表现良好、被赞美、成就感的事情。 
做好时间的管理计划及情绪调整。 
制定未来目标和执行计划。 
 8
自然观察智能 
能善用辨别自然环境中各种事物的能力。这项智能包括了生物的分辨观察能力,如动物、植物的演化;对自然景物敏锐的注意力,如云、矿物、石头的形成;以及对各种模型的辨认力。 
自然智能强的孩子,生活中的观察力和好奇心都特别的强,长大后往往是从事自然生态保育工作、生物学家、天文学家、兽医等。 
特质:能观察自然的形态、辨别和将物种分类,并了解天然和人造的系统。 
适合的工作:生物学家、动植物学家、农业研究人员、天文学家等。 
调整增强建议方案: 
多观察自然现象的变化并做好记录。 
多观察动物,如:去动物园让孩子说出各种动物的不同之处。 
假日长带孩子亲近大自然如郊游,实地探索。 
多阅读自然书籍、多看相关影片。 
欣赏或聆听自然界的现象如虫鸣、落叶、新芽  
对自然界动植物多接触了解、收集且分类、分辨。 
动手培育或养育动植物且记录成长情形。 
注意生活中周边事物的差异及变化。 
动手制作动植物标本。

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